2020年春季学期，一场突如其来的疫情挡住了开学的脚步，将师生“困”在家中。虽被万水千山阻隔，师生们却更加紧密地联系在一起。自2月17日起，师生便相聚在福建师范大学教学云平台、课程QQ群或微信群等多样化“云”课堂中。毕业论文（设计）实践教学工作通过电话、邮件、微信等多种方式线上展开，全面贯彻落实“停课不停教，停课不停学”。
根据学校总体安排，为做好2020年春季延期开学在线教学工作，社会历史学院广泛动员任课教师在福建师范大学教学云平台建课开课。
新学期社会历史学院共开设82门次课程，其中4门次在线通识教育选修课已提前开放全校选课学生修读；64门次课程（含全校性通识教育选修课4门）于2月17日前在学校教学云平台完成建课，2月17日正式开课；14门次课程采用其他方式进行在线教学，教师积极建设，边建边开，于2月29日实现全部在教学云平台建课开课。
1月28日
转发《携起手来 坚决打赢疫情防控阻击战 ——致全校师生的一封信》，望师生共克时艰，度过充实而有意义的寒假。
2月1日
转发《假期延长，学习不断——致全校本科生的一封信》《教务处关于延后2019-2020学年春季学期相关教务工作的通知》，提供丰富线上学习资源，学生在家自主学习，进行论文写作。
2月2日
转发《关于开展疫情防控期间“教学相长”教师信息化教学能力提升培训的通知》，为提高教师教学信息化水平，更好进行线上课程建设。
2月4日
转发《福建师范大学关于调整2019-2020学年第二学期本科教学工作安排的通知》，推动网上建课，学生做好学习准备，师生互动做好论文写作与指导工作，见习等外出实践暂停开展。
2月5日
转发《本学期选修全校通识教育选修课中在线课程开课的通知》，任课教师做好公选课开课准备，学生做好新学期公选课学习准备。
2月10日
至12日
转发《教务处关于做好2019-2020学年第二学期延期开学本科教学相关工作的通知》，发布《社会历史学院关于做好2019-2020学年第2学期延期开学本科教学工作的知》，组织新学期授课教师加入“教学云平台微信交流群”，及时与群内教学云平台技术人员沟通解决技术等层面问题，教师之间也能分享经验，互相促进提升在线教学水平。2月13日
转发《疫情防控时期师生返校之前本科教学工作指南（任课教师和管理人员版）》《疫情防控时期师生返校之前本科教学工作指南（学生版）》
2月14日
至16日
发布《社会历史学院2019-2020学年第2学期在线教学组织与管理工作方案》，教师继续做好在线课程建课开课工作，师生建立班级或课程的QQ（微信）群，多平台保障教学正常开展。社会历史学院建立学院在线教学工作小组微信群，多方联动协调推进在线教学工作。
2月17日至今
新学期课程全部有序开展在线教学，含66门共计74门次专业课程，8门全校性通识教育选修课程，其中有4门为原在线课程。
叶青院长关爱学生
分管教学领导李永转发分享教学能力提升培训
虽在开课第一天，遭遇教学云平台拥堵“罢工”，但教师们不慌乱，及时转变借助其他软件开展在线教学。课后，教师们分享交流所遇到的问题，为后上课教师打了一剂“预防针”。经过一星期的在线教学摸索，教师自我总结，学生积极反馈，为接下来这一个多月有条不紊的在线教学打了一剂“强心针”。
1.省级虚拟仿真实验教学项目简介：闽台缘历史文化虚拟仿真实验以“源”、“缘”、“圆”为主线，以“面向历史、研究导向、虚实结合、开放共享”为实验教学理念。项目包含“闽台历史文化知识库”、“闽台移民路线虚拟仿真实验”、“清代闽台对渡与两岸文化交流虚拟仿真教学”和“闽台缘线上讨论区”四大模块。2.本学期省级精品线上线下混合式课程《闽台缘历史文化》在2017级历史学专业开设。课程教师团队由叶青院长领衔，整合社会历史学院各专业师资力量，含历史学，图书馆学、档案学和信息系统与信息管理等专业。课程聚焦于海峡两岸历史渊源与文化传承，线下理论课教授闽台从史前至1945年台湾光复前的文化交流史；线上教学通过省级“闽台缘历史文化虚拟仿真教学实验”平台进行延伸学习、体验、讨论和考核，旨在树立学生两岸同根同源的正确理念，培养学生自主式、合作式和探究式学习能力。理论课程部分主要通过教学云平台和微信群开展，讲授闽台缘历史文化的基本知识点，对闽台历史上的重要事件和文化现象进行深入讨论，并引进大型历史人文精品纪录片《过台湾》、中国大学MOOC课程《台湾历史与文化》和《福建名人与近代中国社会》等多样化教学资源，以提高学生学习的主动性与积极性。开学至今已顺利完成十三次课，共二十六节，取得了良好的教学效果。
闽台缘历史文化虚拟仿真实验教学平台登录界面
《闽台缘历史文化》课程错峰学习，授课教师叶青、黄建兴、谢皆刚等通过课程微信群提前发布学习任务，课后发送重要知识点梳理，也欢迎同学多提意见，促进教学相长。
此次在线教学的开展，既能居家抗“疫”，又能充实不虚度；不仅是特殊时期的应对之举，更是开展教学模式改革的有利契机。对教师的授课方式方法转变，以及学生的自主学习、探究学习都是一种挑战。自第一天开课以来，一个多月的在线教学充分展现了 “重教、勤学、求实、创新”的优良校风，社会历史学院的教师在教学改革上勇于尝试，不断摸索，力求为学生上好每一堂课；学生在学习上努力适应，刻苦奋进，争做学习主人翁，积极反馈意见，促进教学相长，同时不忘感谢教师的辛苦付出。
《群经选读》课上蔡飞舟老师的课程板书剖析《周易·渐卦》虞翻注解
为保障在线教学稳步有序开展，社会历史学院成立了在线教学工作小组，教学、学工等系统联动配合。对于课程建设的意见或建议学生可通过多渠道反馈，或直接与教师联系，或通过辅导员、教学管理人员反馈。同时分管教学领导、专业负责人、辅导员等也加入相关课程或班级的QQ（微信）群，进一步跟进在线教学的有效开展。蔡飞舟教师：初期采用录播形式授课，优点在于教师每讲时长上相对自由，可将某些问题细致讲解。然而其缺点也显而易见，即师生不能及时交流，缺乏正常课堂应有的互动。因此在2月底改变了授课方式，利用Zoom网络平台进行直播授课。考虑到部分学生可能条件所限，未能网络在线，每次课的全程录像当日会整理好上传至学习通，供学生学习或复习之用。除此之外，微信群的学习交流则一直作为辅助而存在。通过直播、重播、微信答疑三个方法的合理利用，课程正有条不紊地按照既定的安排进行。钟跃康教师：注重调研，及时把握反馈信息。教师本人应重视采集第一手资料，可以问卷形式广泛采集。学生反馈的信息能够帮助教师找到调整的方向，适合的方案才是最好的。
肖向华教师：经过一个多月的在线授课，从最初的麦克风没有声音，到后来的板书不便，再到现在的应用上手，我慢慢的也摸索了一些经验。虽然条件有限，但是尽量保持和学生互动。因为看不到学生的反应，我尽量争取在(QQ)群里与学生多互动，以了解学生的反馈。此次参加在线教学学习的主要是2017-2019级，大一到大三的学生。学生普遍认为在家上网课，对自身的自觉性自律性要求更高，课程受时间地点的限制变弱，网络上同学们的发言也更为积极主动，与教师的交流加强了，检验学习效果的课程任务也较多。但相较于在校的线下教学，在家的学习氛围差一些，同时长时间看手机等电子产品进行学习，眼睛也易疲劳，学习效果弱化。特别是准备考研考公的大三学生，对网课的时间精力分配安排上则更为关注。2017级历史学专业吴远帆同学：线上学习虽然来得突然，但在短暂的适应之后，我们也逐渐发现了线上学习所具有的平时在校学习所不曾看到的好处与乐趣，比如线上学习可以保留老师课上所讲的内容，方便日后复习，以及通过各种表情包和线上交流等发现了老师们可爱的一面，增进师生互动，提高了学习乐趣。2017级档案学专业朱小慧同学、信息管理与信息系统专业王嘉蓁同学：线上学习可以锻炼每个同学的独立学习能力，基本是一个自律自觉的过程，在线讨论也给每位同学积极思考、畅所欲言的机会，容易碰撞思想火花，增进师生之间、同学之间的了解。虽然线上教学优点很多，但还是期待早日开学。2018级历史学专业梁伟等同学：很多老师对网络授课工具不怎么熟悉，有老师举着手机给同学们直播，感觉老师们为了上课也非常辛苦，在家学习更不能懈怠才是。对于文科生来说，在线下课没法实施的情况下，网课是一个挺好的选择。不像理工科需要实验操作，网课对我们来说是挺方便的，而且课堂互动效果比线下课好。但是有时候上网课花费的时间比线下课多，我更希望老师少布置点任务，给我们更多的时间读书。2018级图书馆学专业钟思容同学：作为一名大学生，在家上网课是对自己的极大考验。如何保持专心，屏幕的两端谁也看不到谁，这时候的上课极容易受外界因素影响，要专心，不要玩手机，不要三心二意。如何保持效率，不仅要课上好好听讲，课下更要及时翻找老师上传到学习通的资料，及时巩固复习。最重要的还是自觉性，网课考验我们的便是自觉性是否具有且严格执行。对网课也有一些小建议，希望有课间休息时间。2018级信息管理与信息系统专业学生：线上学习有比较大的灵活度，而且可以充分利用网络资源。虽然刚开始时有一定的障碍（平台崩溃，网络卡顿等），但是大多能较好地解决，现在已经得到了很好的优化。网课到现在也快半个学期了，主动提问的意愿更强了，主动思考也比较多，自主学习能力得到提高，老师和学生之间的互动也越来越多，课堂的活跃性很好，学习氛围很浓郁。总体感觉老师使用直播工具越来越熟练，借助更多的工具教学让我们更好理解，效果也挺好。2019级档案学专业张文静同学：在这个特殊的时期，通过线上教学这种特殊的方式来上课，我们可以获取更多的信息资源，提高自主学习的能力，改变了我们假期养成的不好的习惯。老师们也尽心尽责的备课授课，十分关心我们的学习情况，感谢辛勤付出的老师们。在线教学开展以来，各专业（教研室）积极梳理，认真总结，争取以最佳状态为学生呈现最好的“云”课堂。日前，教育部高等教育司委托历史学类专业教学指导委员会（以下简称历史教指委）调研总结疫情时期历史学专业线上教学经验，鉴于福建师范大学历史学专业长期在本科教学方面的不懈努力与探索实践，历史教指委推荐包括我校在内的3所高校作为在线教学典型案例，进行经验分享。社会历史学院所递交的《福建师范大学历史学专业在线教育教学研究报告》安排在第一期，将历史学专业的在线教学经验进行总结，并对疫情结束后深化线上线下相结合的教学改革提出建议。
学习新思想
2020年3月30日，习近平总书记在浙江湖州市安吉县天荒坪镇余村村考察调研时强调，全面建设社会主义现代化国家，既要有城市现代化，也要有农业农村现代化。要在推动乡村全面振兴上下更大功夫，推动____、____、____、____、乡村生态、乡村党建全面强起来，让乡亲们的生活芝麻开花节节高。
A.乡村经济
B.乡村法治
C.乡村文化
D.乡村治理
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答案：ABCD
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来源：社会历史学院
编辑：朱雅莉
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